Tahun-tahun belakangan ini EMOSI menjadi bahan yang paling sering diutak-atik banyak orang. Mengalir bersama sentakan awal yang dilakukan Bapak Goleman, dengan terlebih dahulu menengarai kecerdasan intelektual hanya menyumbang 20% bagi kesuksesan hidup manusia.
Sekadar berpikir, apakah kesuksesan itu memang benar-benar tujuan manusia hidup? Bahasan mengenai SUKSES sendiri berkembang dan dikembangkan banyak pihak, yang diselaraskan dengan kebutuhan audience. Artinya MAKNA sukses beragam bentuknya, bukan? Tampaknya penyetelan EMOSI pun kemudian disandingkan satu rel dengan MAKNA sukses yang dianut pribadi per pribadi, ataupun kelompok per kelompok.
Berpikir lagi, ditambah pengamatan demi pengamatan, penyetelan emosi tetap saja dilakukan dalam ranah KOGNITIF. Mengandalkan pemahaman manusia secara kognitif tentang EMOSI itu sendiri, yang bolak-balik tetap menuntut kemampuan intelektual orang untuk menangkap, memahami, menerima, mengelola dan “merasakan” proses kerja sang EMOSI.
Lalu ada pula yang melakukan “perbaikan” terhadap emosi negatif, seperti marah, kesal, kecewa, sedih dan sebagainya, menjadi bentuk emosi yang “disebut” lebih positif. Ada penjelasannya, bahwa misalnya, marah itu emosi negatif, namun “pertunjukkannya” perlu dikelola agar tidak terlihat negatif. Artinya, yang dikelola itu ‘kan perilakunya, bukan bentuk emosinya. Lha, orang marah sebenarnya positif di sisi lain, menunjukkan reaksi berpikirnya terhadap stimulus yang dihadapi. Situasi ini dijawab lagi dengan mengubah cara memberi makna pada stimulus supaya reaksi emosi marah bisa lebih terkelola hingga tidak menimbulkan efek negatif terhadap lingkungan sosial.
Nah, bolak-balik yang disetel area KOGNITIF ‘kan? Lha processor nya semua di tempat yang sama, OTAK manusia. Bicara otak, ada pula yang kemudian membagi-bagi kapling kerja otak, sehingga sistem limbik yang memuat amigdala adalah pusat pengendali EMOSI. Jika secara medis ditemukan seperti itu yang nantinya bermanfaat dalam diagnosis dan pemberian treatment, baiklah. Tapi yang belum ditemukan masih banyak sekali. Eh... maksud saya yang belum dikelompokkan dan diberi nama. Saya pikir-pikir upaya mencerdaskan itu tidak ada, yang ada adalah mengoptimalkan fungsi.
Klik! Selamat datang di area yang tak terbatas (UNLIMITED AREA). Kekuatan SPIRITUAL (tanpa sekat) memiliki peran terbesar, seharusnya. Ini menurut saya.
RS @ own blog http://perempuan-bernama-rinny.blogspot.com/
Allow Our Spirit To Speak, Prophesy, and Act Through Our Soul, Heart, Mind, Body....... "The Human Spirit is The SPIRIT of CREATOR"
Subscribe to:
Post Comments (Atom)
PEREMPUAN = SRIKANDI ?
APAKAH PEREMPUAN ADALAH SRIKANDI?
Dalam bahasa Sanskerta, Srikandi dieja Śikhaṇḍin, bentuk feminimnya adalah Śikhaṇḍinī. Secara harfiah, kata Śikhandin atau Śikhandini berarti "memiliki rumbai-rumbai" atau "yang memiliki jambul".
Srikandi dalam Mahabharata
Di kehidupan sebelumnya, Srikandi terlahir sebagai wanita bernama Amba, yang ditolak oleh Bisma untuk menikah. Karena merasa terhina dan ingin membalas dendam, Amba berdoa dengan keinginan untuk menjadi penyebab kematian Bisma. Keinginannya terpenuhi sehingga akhirnya Amba bereinkarnasi menjadi Srikandi.
Pada saat lahir, suara dewata menyuruh ayahnya agar mengasuh Srikandi sebagai putera. Maka Srikandi hidup seperti pria, belajar ilmu perang dan kemudian menikah. Pada malam perkawinan, istrinya sendiri menghina dirinya setelah mengetahui hal yang sebenarnya. Setelah memikirkan usaha bunuh diri, ia kabur dari Panchala, namun diselamatkan oleh seorang Yaksa yang kemudian menukar jenis kelaminnya kepada Srikandi. Srikandi pulang sebagai pria dan hidup bahagia bersama istrinya dan memiliki anak pula. Setelah kematiannya, kejantanannya dikembalikan kembali kepada Yaksa.
Perang di Kurukshetra
Saat perang di Kurukshetra, Bisma sadar bahwa Srikandi adalah reinkarnasi Amba, dan karena ia tidak ingin menyerang "seorang wanita", ia menjatuhkan senjatanya. Tahu bahwa Bisma akan bersikap demikian terhadap Srikandi, Arjuna bersembunyi di belakang Srikandi dan menyerang Bisma dengan tembakan panah penghancur. Maka dari itu, hanya dengan bantuan Srikandi, Arjuna dapat memberikan pukulan mematikan kepada Bisma, yang sebenarnya tak terkalahkan sampai akhir. Akhirnya Srikandi dibunuh oleh Aswatama pada hari ke-18 Bharatayuddha.
Srikandi dalam Pewayangan Jawa
Srikandi dikisahkan lahir karena keinginan kedua orangtuanya, yaitu Prabu Drupada dan Dewi Gandawati, menginginkan kelahiran seorang anak dengan normal. Kedua kakaknya, Dewi Dropadi dan Drestadyumna, dilahirkan melalui puja semadi. Dropadi dilahirkan dari bara api pemujaan, sementara asap api itu menjelma menjadi Drestadyumna.
Dewi Srikandi sangat gemar dalam olah keprajuritan dan mahir dalam mempergunakan senjata panah. Kepandaiannya tersebut didapatnya ketika ia berguru pada Arjuna, yang kemudian menjadi suaminya. Dalam perkawinan tersebut ia tidak memperoleh seorang putera.
Dewi Srikandi menjadi suri tauladan prajurit wanita. Ia bertindak sebagai penanggung jawab keselamatan dan keamanan kesatrian Madukara dengan segala isinya. Dalam perang Bharatayuddha, Dewi Srikandi tampil sebagai senapati perang Pandawa menggantikan Resi Seta, kesatria Wirata yang telah gugur untuk menghadapi Bisma, senapati agung balatentara Korawa. Dengan panah Hrusangkali, Dewi Srikandi dapat menewaskan Bisma, sesuai kutukan Dewi Amba, puteri Prabu Darmahambara, raja negara Giyantipura, yang mati terbunuh oleh Bisma.
Dalam akhir riwayat Dewi Srikandi diceriterakan bahwa ia tewas dibunuh Aswatama yang menyelundup masuk ke keraton Hastinapura setelah berakhirnya perang Bharatayuddha.
Perempuan, sadar soal pentingnya pendidikan terhadap anak-anak, karena di "dalam" perempuan terdapat beban psikologis memperjuangkan dirinya sendiri, terus-menerus. Utamanya dalam hal pendidikan (sudah diterobos Kartini). Guru TK-SD bahkan SMP kebanyakan perempuan. Bapak-bapak lebih banyak muncul dan berperan pada tingkat pendidikan lanjutan atas (SMA), dimana pendidikan dasar telah ditanamkan lebih dahulu oleh ibu-ibu guru. Mengapa? Sekali lagi karena perempuan secara lahiriah dan kodrati justru memikul tanggung jawab pendidikan itu sendiri yang dimulai pada dirinya sendiri. Maka, bapak-bapak guru lebih kepada transfer of knowledge, ketimbang hal-hal mendasar yang lebih berhubungan dengan pembangunan karakter, penanaman proses belajar dan pengertian-pengertian dasar untuk dan selama manusia menempuh proses pendidikan.- Pendidikan: mencakup attitude/sikap, yakni kognitif, afektif dan perilaku. Pengembangan kepribadian, pembiasaan good character, kesadaran dan tanggung jawab akan masa depan pribadi/diri sendiri yang mempengaruhi masa depan keluarga dan kontribusinya bagi pembangunan bangsa dan negara, dll.- Bukan diskriminasi yang mengarah pada gerakan feminisme.- Perbedaan sesuatu yang dirayakan bersama sebagai unsur2 yg saling bersinergi mencapai tujuan pendidikan yang diharapkan bersama: orangtua, pendidik, bangsa dan negara.- Berkaitan erat dengan UU Anti-KDRT. Jika perempuan terus ditindas, bahkan di dalam rumah tangganya sendiri, bagaimana mungkin perempuan dapat bertugas/ berkiprah/ bertindak optimal untuk mendidik anak-anak, baik anak sendiri maupun anak-anak didik apabila ia seorang guru? Kendati lagi, waktu terus merambah, persaingan global semakin cepat dan menantang, anak tidak berhenti tumbuh dan berkembang, suatu waktu akan tiba ketika anak mulai lebih banyak mencurahkan porsi proses pendidikannya pada pemenuhan kognitif, belajar ilmu2 tinggi, yg bisa jadi sebagian besar diberikan oleh laki-laki, bapak2 yg menitikberatkan pada perkembangan kognitif.- Perempuan & laki2 lebih kepada pembagian peran, baik dalam pendidikan di dalam rumah tangga, maupun pendidikan secara luas, formal & informal. Karena baik dari segi struktur fisiologis dan psikologis serta kultural dan sejarah di dalam masyarakat kita, telah membentuk sebuah perbedaan laki2 dan perempuan, yang harus kita rayakan bersama-sama membentuk manusia-manusia berkualitas dlm diri anak2 kita sebagai proses pendidikan menuju masa depan cerah mengikuti kecerahan janji bangsa ini. Amin.-
No comments:
Post a Comment